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教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來。
在雙減背景下，應(yīng)以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的作業(yè)，在章節(jié)復(fù)習(xí)中做到高效有序。毛大平老師以“方程與不等式”這一章節(jié)內(nèi)容為例，深度剖析了研究思想，并對研討過程進(jìn)行展示。
3人
微信：135EDITOR
2023年5月1日
參與完整項(xiàng)目流程，正確理解項(xiàng)目需求、任務(wù)，主動貢獻(xiàn)自己的Idea；主動研究，持續(xù)關(guān)注前沿知識，并將新知識應(yīng)用到項(xiàng)目實(shí)踐中。
老師的教育教學(xué)以課標(biāo)為指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)以老師的教學(xué)為指導(dǎo)。因此老師的研究直接決定教育教學(xué)質(zhì)量，直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。
教而不研則愚，研而不教則虛。為進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升，各教研小組聚焦關(guān)鍵問題，并對其進(jìn)行研討與匯報(bào)。
負(fù)責(zé)互聯(lián)網(wǎng)平臺的日常運(yùn)營及推廣工作
獨(dú)立運(yùn)營微信公眾號，策劃優(yōu)質(zhì)文章/視頻，持續(xù)內(nèi)容輸出
充分了解用戶需求，收集用戶反饋，分析用戶行為及需求
在雙減背景下，應(yīng)以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的作業(yè)，在章節(jié)復(fù)習(xí)中做到高效有序。毛大平老師以“方程與不等式”這一章節(jié)內(nèi)容為例，深度剖析了研究思想，并對研討過程進(jìn)行展示。
教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來。
參與完整項(xiàng)目流程，正確理解項(xiàng)目需求、任務(wù)，主動貢獻(xiàn)自己的Idea；主動研究，持續(xù)關(guān)注前沿知識，并將新知識應(yīng)用到項(xiàng)目實(shí)踐中
熟練使用PS/AI等設(shè)計(jì)軟件，能夠獨(dú)立完成視覺設(shè)計(jì)稿，了解移動端和PC端設(shè)計(jì)規(guī)范，與開發(fā)進(jìn)行熟練的溝通。
有小程序開發(fā)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先，有移動端界面開發(fā)經(jīng)。熟練使用html+css/js/html5，了解前端開發(fā)規(guī)范，熟練使用Bootstrap前端框架。
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